Társadalmi kohézió és oktatáspolitika

Az írás arra tesz kísérletet, hogy röviden értelmezze a társadalmi kohéziót, mint kifejezést, feltárja annak oktatási vonatkozásait és a hozzá kapcsolódó oktatáspolitikai alternatívákat, valamint vázlatos áttekintést nyújtson a magyar oktatáspolitika rendelkezésére álló eszközrendszerről. A szerző az első fejezetben a társadalmi kohézió fogalmának jelentésváltozásait, értelmezéseit tárja az olvasó elé. A második fejezet a társadalmi egyenlőtlenségek és az oktatás kapcsolatát dolgozza fel, ismertetve a különböző elméleteket. Ezek konklúziója, hogy az iskola nem tehető felelőssé a társadalmi egyenlőtlenségekért, viszont van bizonyos mozgástere a hátrányos helyzetek kompenzálásában. Ezt követően a magyar iskolarendszer társadalmi egyenlőtlenségekkel kapcsolatos problémáit, lehetséges céljait (esélyegyenlőség helyett méltányosság) vázolja. A hazai oktatáspolitika eszközrendszerének tárgyalásából kiderül, hogy az oktatási egyenlőtlenségek mérséklésére hivatott oktatáspolitikákat a kilencvenes években Magyarországon a stratégiai gondolkodás hiánya és igen szűkös eszköztár alkalmazása jellemezte. E fejezetben érinti az oktatási egyenlőtlenségek feltérképezésének, a tartalmi szabályozásnak, a finanszírozásnak, a regionális tervezésnek és a sajátos oktatási igényű csoportok integrációját szolgáló célprogramoknak a problémáját.